Tháng 6/2013 UBND TP Hà Nội có Quyết định số 20 về việc đưa ra các tiêu chí áp dụng cho các cơ sở giáo dục công lập chất lượng cao. Theo đó, bậc THPT sẽ có 5 tiêu chí bắt buộc nếu các trường muốn đạt tới chất lượng cao.

Cũng vừa qua, Trường THPT Lê Lợi đã được Sở GD&ĐT Hà Nội cho phép thực hiện đề án xây dựng trường phổ thông công lập chất lượng cao. Đây là trường THPT đầu tiên của Hà Nội được phép thí điểm triển khai mô hình này sau khi trường được tách ra khỏi trường THPT chuyên Nguyễn Huệ. 

Trường THPT Lê Lợi (Hà Đông, Hà Nội) là một trong 18 trường được Sở GD&ĐT Hà Nội giới thiệu trình UBND TP chọn thí điểm trong triển khai mô hình dịch vụ giáo dục công chất lượng cao trong 3 năm.

Trường THPT Lê Lợi là trường đầu tiên được UBND TP và Sở GD&ĐT Hà Nội đồng ý cho thí điểm mô hình giáo dục công chất lượng cao trong khoảng 3 năm.

Ảnh Xuân Trung

Theo lộ trình thực hiện số học sinh của trường phải đạt từ 320 (năm 2013) lên 1.400 (năm 2018). Số lớp từ 8 lên 36 lớp, đội ngũ giáo viên từ 18 lên 81 người. Do vậy, để đảm bảo chất lượng của lộ trình, thành phố đã đề nghị trường thực hiện nghiêm chỉnh trong Quyết định 20 nói trên về xác định tiêu chí đánh giá. 

Ông Lê Xuân Trung chia sẻ, việc nghiệm thu sản phẩm của mô hình giáo dục công chất lượng cần phải chờ 3 năm nữa, lúc đó lứa học sinh đầu tiên được thí điểm kết thúc 3 năm THPT. Nhìn nhận ở kỳ học đầu tiên cho thấy, trường đã có 93,63% tỷ lệ học sinh khá, giỏi (vượt quy định đề ra). 

Theo Luật Thủ đô thì thời gian tới giáo dục Hà Nội sẽ phát triển có trường chất lượng cao cả ở công lập và ngoài công lập. Trước đó, ông Phạm Văn Đại, phó giám đốc sở GD&ĐT Hà Nội cho hay, mục tiêu đến 2015, Hà Nội có 35 trường chất lượng cao ở tất cả các cấp học. Năm học 2013-2014, Hà Nội thí điểm 14 trường chất lượng cao, trong đó có 8 trường công lập và sẽ trình UBND TP kiểm định ít nhất mỗi cấp học phải có một trường chất lượng cao.

Những lớp học sinh đầu tiên của chương trình thí điểm mô hình trường công chất lượng cao. Ảnh Xuân Trung

Nhiều quan điểm cho rằng, do yếu tố khách quan nên việc triển khai mô hình trường chất lượng cao khu vực ngoại thành là khó, do đó có thể lồng chất lượng cao vào các trường đại trà để thực hiện có hiệu quả. 

Bà Nguyễn Thị Nhiếp, hiệu trưởng trường THPT Phan Huy Chú đưa ra khó khăn thực tế hơn, theo bà, hiện trường đã thực hiện tự chủ tài chính được 6 năm nhưng mới có 18/29 lớp đạt chất lượng cao. Có nhiều nguyên nhân, trong đó có nguyên nhân về cơ sở vật chất về cơ chế tài chính và tư duy bao cấp của phụ huynh. 

Theo bà Nhiếp, nhìn thấy được tự chủ tài chính ai cũng nghĩ là được tự thu, tự chi. Nhưng thực tế, các trường phải tính toán thu thế nào chi thế nào để đảm bảo mục tiêu giáo dục, phúc lợi xã hội... Hơn nữa, tư duy bao cấp đã ăn sâu vào tiềm thức người dân. Học phí giữa trường công và trường tự chủ tài chính cũng khiến phụ huynh cân nhắc.