Abstract

So với số lượng lớn các khung đánh giá và các nghiên cứu thực nghiệm về khung đánh giá tài liệu giảng dạy tiếng Anh, lĩnh vực nghiên cứu dành riêng cho khung đánh giá chuyên biệt trong đào tạo dịch thuật còn khá sơ khai. Do đó, nghiên cứu này được thực hiện nhằm xây dựng một bộ tiêu chí đánh giá giáo trình dịch thuật. Bộ tiêu chí sơ bộ gồm 50 tiêu chí, được thiết kế dựa trên khung đánh giá giáo trình của Cunningsworth (1995), mô hình năng lực dịch thuật của PACTE (2017) và quy trình xây dựng bộ tiêu chí của Tomlinson (2023). Sau đó, bộ tiêu chí này đã được đánh giá về mức độ phù hợp, rõ ràng và khả thi bởi 14 giảng viên dịch thuật ở bốn trường đại học công lập tại Hà Nội. Kết quả cho thấy bộ tiêu chí nhận được các đánh giá tích cực từ các chuyên gia với mức độ đồng thuận cao, trong đó có năm tiêu chí cho thấy mức độ khác biệt tương đối lớn trong phản hồi của các chuyên gia. Nghiên cứu này đã đưa ra một bộ tiêu chí sơ bộ được chuyên gia thẩm định để đánh giá giáo trình dịch thuật; tuy nhiên, cần có thêm các nghiên cứu tiếp theo để xác trị và đánh giá tính hữu ích trong thực tiễn của bộ tiêu chí này trong đào tạo biên-phiên dịch tại các trường đại học.

Keywords: Đánh giá giáo trình dịch thuật, , đào tạo dịch thuật, năng lực dịch thuật.