KHÁM PHÁ ĐỘ HIỆU QUẢ CỦA CÁC CÂU LỆNH CHATGPT TRONG VIỆC CẢI THIỆN ĐỘ ĐA DẠNG VÀ ĐỘ PHỨC TẠP CỦA TỪ VỰNG TRONG KỸ NĂNG VIẾT CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT TẠI KHOA NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

NGUYỄN THU GIANG, NGUYỄN THỊ MINH HÀ, TRẦN BÌNH AN, NGUYỄN THÙY DƯƠNG, NGUYỄN MINH NGUYỆT

Article Sidebar

DOWNLOAD PDF

Article Details

How to Cite

Nguyễn, T. G., Nguyễn, T. M. H., Trần, B. A., Nguyễn, T. D., & Nguyễn, M. N. (2025). Khám phá độ hiệu quả của các câu lệnh chatgpt trong việc cải thiện độ đa dạng và độ phức tạp của từ vựng trong kỹ năng viết của sinh viên năm thứ nhất tại khoa ngoại ngữ, đại học bách khoa hà nội. Tạp chí Giáo dục & Xã hội, Số 168 (229), Tháng 3/2025 (kì 2).
English (APA 7th): Nguyễn, T. G., Nguyễn, T. M. H., Trần, B. A., Nguyễn, T. D., & Nguyễn, M. N. (2025). Khám phá độ hiệu quả của các câu lệnh chatgpt trong việc cải thiện độ đa dạng và độ phức tạp của từ vựng trong kỹ năng viết của sinh viên năm thứ nhất tại khoa ngoại ngữ, đại học bách khoa hà nội [Exploring the effectiveness of ChatGPT prompts in improving lexical diversity and lexical sophistication in the writing skills of freshmen at the Faculty of Foreign Languages, Hanoi University of Science and Technology]. Tạp chí Giáo dục & Xã hội, Issue 168 (229), March 2025 (Issue 2).

Issue
Số 168 (229), Tháng 3/2025 (kì 2)
Section

Main Article Content

Abstract

This study was conducted with first-year students majoring in English Language at Hanoi University of Science and Technology to explore the effectiveness of ChatGPT-generated prompts in enhancing the diversity and sophistication of students’vocabulary in academic writing. Using an action research approach, a group of 25-30 students with varying levels of English proficiency receiving guidance on applying AI-generated prompts to improve their lexical resources. The research includes several phases, beginning with the selection of suitable ChatGPT prompts and instructing students how to apply them. We collected data through pre and post writing tests. Additionally, surveys were conducted after each lesson to gather students’ feedback.

Keywords: ChatGPT, active learning, lexical diversity, lexical sophistication, first-year English-majored students, educational technology, AI in education.