Lo ngại xuất hiện tiêu cực trong xét kết quả học tập, rèn luyện lớp 12

Hội đồng trường sẽ giải quyết chuyện tiêu cực?

Theo ông Tuấn đây là năm đầu tiên triển khai đổi mới thi tốt nghiệp, việc thông báo cũng rất vội, do vậy căn cứ xét kết quả học tập, rèn luyện chỉ ở lớp 12 cũng là được, còn các năm sau sẽ có những đổi mới tiếp theo, có thể căn cứ cả vào ba năm học cấp ba.

Liệu có nảy sinh tiêu cực trong việc xét kết quả học tập và rèn luyện của học sinh lớp 12? Ảnh minh họa NLĐ

Lãnh đạo Sở GD&ĐT Nam Định cũng lường trước được vấn đề khi cho rằng, đổi mới lần này là để tiến tới một kì thi, do đó không chỉ căn cứ vào điểm thi mà còn căn cứ vào cả kết quả học tập.

Có một thực tiễn theo ông Tuấn, làm như vậy để cho học sinh không chỉ được phân hóa từ lớp 10, lớp 11, lớp 12 mà còn phải coi trọng các môn khác nữa. Tránh được việc các môn không nằm trong tự chọn thì không thi và dẫn tới các em sẽ không học.

Tuy nhiên, theo ý kiến cá nhân ông Bữu cho rằng, vấn đề này tùy nơi, nếu nơi nào không chạy theo thành tích thì vẫn đảm bảo được tiêu chí đó, đảm bảo được tính khách quan. Còn nơi nào có ý chạy theo thành tích thì cũng không biết đâu mà lần. 

Cùng với đó, ông Nguyễn Hùng Nhiên, phó giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Hậu Giang cho hay, việc tính toán lo ngại tới vấn đề tiêu cực trong xét kết quả học tập và rèn luyện của học sinh lớp 12 là đúng.

Không có cái gì là tuyệt đối và đương nhiên có chỗ hở, nhưng tùy thuộc vào quy trình và con người thực hiện, ông Nhiên tin tưởng Bộ GD&ĐT có thể khi là dự thảo còn nói chung chung ở quy định này, khi triển khai sẽ làm kĩ hơn.

Việc lập Hội đồng trường bao gồm giáo viên, hiệu trưởng để xét kết quả đó theo ông Nhiên cũng sẽ khó có tiêu cực.

Việc dấu hiệu “đẩy” học sinh từ yếu kém ở lớp 10, lớp 11 lên khá giỏi ở lớp 12 là rất dễ phát hiện: “Tôi nghĩ chuyện gì cũng vậy, vấn đề quan trọng là do con người, đội ngũ của chúng ta hiện nay tuyệt đại đa số là tốt, còn chuyện tiêu cực, tác động này kia là chuyện nhỏ, nhưng chúng ta làm việc tập thể thì khó có tiêu cực” ông Nhiên nói.

Thi 2 môn/buổi có thể gây áp lực về thời gian

Thứ tự các môn thi trong một ngày và cũng có thể chỉ thi tốt nghiệp trong thời gian 2 ngày (mỗi buổi các em phải thi 2 môn), hoặc có thể thi trong 4 ngày, liệu thí sinh có căng thẳng và mệt mỏi không?

Vấn đề này ông Tuấn cho biết, hoàn toàn không căng thẳng. Bởi, chuyển bị một phương án thi là cho nhiều năm, chứ không thể thường xuyên thay đổi, và đây là năm đầu tiên thực hiện.

Ông Tuấn cũng cho rằng, vấn đề này Bộ GD&ĐT sẽ có kế sách để tránh áp lực cho học sinh, và sau này sẽ thành thói quen và tư tưởng đã được chuẩn bị, coi như ôn thi tốt nghiệp từ lớp 10, vì là tự chọn.

Như vậy không phải ôn thi trong hai tháng như trước đây (thường lệ 31/3 Bộ GD&ĐT mới công bố môn thi tốt nghiệp THPT).

“Đối với người làm thi gọi là hơi mệt một chút, nhưng là không mệt vì giảm từ 4 ngày xuống còn 3 ngày. Tôi cho rằng sắp xếp như vậy là hoàn toàn hợp lí. Tôi cho rằng đổi mới này là cần thiết và không có một đổi mới nào là đều tốt, đều suôn sẻ, hãy làm đi để rồi xem biết được tốt hay không tốt. Còn việc nghi ngờ và cầu toàn thì không bao giờ làm được” ông Tuấn nêu quan điểm.

Tuy nhiên, ông Tuấn cũng cảnh báo, cần tính toán để bớt rủi ro là cần thiết. Xét về toàn diện phương án đổi mới thi tốt nghiệp THPT năm nay của Bộ GD&ĐT, ông Tuấn khẳng định không có điều gì băn khoăn.

Theo ông Bữu, về lâu dài nên kiểm tra chặt chẽ quá trình học ở THPT, nếu xong chương trình phổ thông mà đạt yêu cầu thì công nhận cho các em đạt trình độ THPT, chứ không cần thi tốt nghiệp để tránh tốn kém. Còn kì tuyển sinh nên duy trì vì đó là tuyển có giới hạn nên phải sàng lọc. 

“Bài thi là một cách đánh giá kiến thức rất tổng hợp, nếu chúng ta làm được như vậy là hay nhất” ông Nhiên khẳng định.

Theo GDVN